2026年7月26日，由北京大学第六医院与北京大学医学继续教育学院共同主办的首期“注意缺陷多动障碍优势与教练支持实践工作坊”在北京顺利开班。80名来自全国精神卫生、心理、教育及其他卫生保健领域的工作者及支持者共同参与了学习及交流。

本次工作坊立足神经多样性理念，在坚持科学诊断与规范治疗的基础上，引导学员在关注ADHD个体所面临困难的同时，进一步识别其独特特质、优势潜能与发展需求。项目采取线下集中培训、线上团体辅导与社群交流相结合的形式，围绕ADHD综合干预、教练理念、优势识别和工具实践等内容展开，探索与传统诊疗、心理咨询等相互补充的支持路径，推动形成家庭、学校、社会与医疗机构协同参与的ADHD支持体系。

一、启动及开班仪式

7月26日上午，首期“注意缺陷多动障碍优势与教练支持实践工作坊”举行开班仪式，由工作坊班主任韩晓媛主持。北京大学第六医院副院长司天梅教授、北京大学医学继续教育学院教育发展中心主任孙宝芝出席并致辞。

司天梅教授对工作坊的顺利开班表示祝贺。她指出，当前国家高度重视国民心理健康，对ADHD群体的理解和支持需要关注症状与困难，也要关注每一个独特大脑所蕴含的潜能与特质。应在科学识别个体特点的基础上，立足全生命周期管理，进一步推动家庭、学校、社会与医疗机构协同合作，为ADHD个体提供更加全面、连续且个体化的支持。

孙宝芝主任向授课专家、工作人员及全体学员表示感谢。她介绍，北大医学长期面向全国卫生健康及相关行业开展高水平继续教育，本次课程是继续教育与ADHD专业支持实践相结合的一次积极探索。她对学员提出两点期望：一是珍惜学习机会，在系统学习与深入交流中厚积薄发；二是秉持专业、严谨的态度，将所学理念与工具运用于实践，切实提升支持和服务ADHD群体的能力。

二、工作坊线下内容回顾

北京大学第六医院儿童精神病学研究室主任钱秋谨教授以“ADHD干预治疗总述”为题开展专题授课。结合ADHD的病因机制与发展轨迹，钱秋谨教授系统阐述了ADHD的治疗原则，ADHD管理应坚持综合、阶梯式治疗，立足全生命周期视角，根据不同年龄阶段的特点制定干预方案，并重视患者共同决策与个体化干预。课程进一步梳理了各种非药物治疗的潜在作用机制，尤其是ADHD个体优势在综合干预中的作用、ADHD教练在相关临床共识中的定位，为学员理解ADHD教练与规范诊疗、综合干预之间的关系奠定了基础。

ADHD教练专业协会（PAAC）认证大师级ADHD教练、国际教练联盟（ICF）认证大师级教练、ADHD教练学院（ADDCA）创始人兼总裁David Giwerc通过线上课程形式开展“基于优势与研究证据视角的ADHD教练”专题授课。课程围绕ADHD教练的核心概念与实践过程展开，主要包括界定专业ADHD教练的执业标准和要求，区分教练支持与临床治疗、人生教练、心理咨询的不同，介绍ADHD教练的基本流程，并阐释神经科学研究与相关理论模型如何为教练实践提供依据。他特别强调，专业ADHD教练需要经过系统受训和专业机构PAAC的认证，这是最大限度保护来访者的前提条件。

ADHD教练专业协会（PAAC）认证大师级ADHD教练、国际教练联盟（ICF）认证大师级教练Barbara Luther，与国内专业ADHD教练刘振佳通过线上对谈，围绕ADHD个体的自我认识、内在体验与教练支持展开交流。

两位专家指出，ADHD教练的重要意义之一，是帮助ADHD个体认识到“自己并不等同于自己的大脑”，而是一个拥有独特大脑、值得被理解和关爱的完整个体。Barbara Luther呼吁对ADHD个体更多的理解和慈悲。她也表示，当前仍需要更多人士投入到ADHD相关工作，从更深入的层面了解ADHD个体的真实处境。

随后，刘振佳老师邀请一位嘉宾开展现场模拟演示，较为完整地呈现了ADHD教练与客户沟通的过程。她从了解对方近况、关注品格优势入手，在嘉宾启动困难与拖延的话题上展开探索。通过聆听、提问、反馈，支持客户寻找拖延的例外情境、回顾既往成功经验，帮助其发现已有资源与可行的行动路径。

北京大学第六医院临床博士后、助理研究员刘宁宁以“ADHD的优势与积极特质”为题开展专题讲座。她从神经多样性理念出发，介绍了这一视角在全球范围内的发展，结合国内外关于ADHD积极特质与创造力的相关研究，引导学员在正视功能困难的同时，关注ADHD个体可能表现出的积极特质。

之后，刘振佳老师围绕ADHD常见的思维、情绪与信息处理特点，介绍了多种实用教练工具。她指出，ADHD个体在成长过程中往往经历较多批评性、纠正性的语言，这些负面声音可能逐渐成为自动化的“背景音”，使个体陷入负面反刍和无助感，进一步影响身心状态与行动启动。

在实践环节，学员通过书写记录日常满足与积极体验的“彩虹清单”，练习主动捕捉生活中的正向信息；同时梳理个人优势与困难，通过相互讨论、交流和优势标记，增进对自身资源的认识。课程还介绍了ADHD大脑工作模式及常见的信息处理模式，帮助学员从理解大脑运作特点出发，探索更适合自己的支持策略。

三、总结与后续展望

首期“注意缺陷多动障碍优势与教练支持实践工作坊”线下课程的顺利举行，是北京大学第六医院在ADHD全生命周期管理与多元支持模式的一次前沿展示。当日课程从ADHD规范诊疗与综合干预出发，进一步引入神经多样性和优势视角，并通过国际专家分享、教练对谈、现场演示、小组讨论及工具实践，帮助学员更加全面地理解ADHD个体的特质与潜能，初步掌握促进自我觉察、识别优势和推动行动的支持方法。

线下课程并非本期项目的终点。接下来，工作坊还将开展5次线上团体辅导，进行持续学习、讨论与复盘，推动学员将课堂理念逐步转化为实际应用。未来，主办单位将继续依托北京大学第六医院临床、科研与继续教育资源，探索ADHD教练与规范诊疗、心理支持、家庭和学校支持之间的有效衔接，进一步促进“家—校—社—医”协同，为ADHD个体提供更加科学、包容、连续和个体化的支持。